2024-11-28 10:42:34
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。
黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。
近年來，楊凌職業(yè)技術學院（以下簡稱：楊職院）緊扣區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，按照“系統(tǒng)規(guī)劃、創(chuàng)新機制、強化合作、貫穿全程”的思路，聚焦產(chǎn)教融合“賦能”和“提升”，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，以創(chuàng)新機制建設提升校企合作動力和水平，以推進“兩翼”建設賦能高質(zhì)量發(fā)展，以“五金”建設提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務水平，形成了產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局。
多元協(xié)同 育人“百花齊放”
近年來，楊凌職業(yè)技術學院發(fā)揮學校、政府、行業(yè)、企業(yè)等多元主體優(yōu)勢，深耕細作人才集聚、多元協(xié)同、功能復合、管理統(tǒng)籌融合機制，激發(fā)各方主體內(nèi)生動力，形成了“共育共筑、共建共管、共贏共享”的“六共”運行機制，繪制產(chǎn)教融合、校企合作“同心圓”。
與此同時，楊凌示范區(qū)管委會成立區(qū)校融合辦公室，出臺《楊凌示范區(qū)黨工委管委會關于深化區(qū)校融合發(fā)展工作的意見》等制度文件6個。相應地，楊職院也成立產(chǎn)教融合議事機構及專門職能部門，出臺《產(chǎn)教融合校企合作管理辦法》和《訂單班管理辦法》《產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）學院建設指導意見（試行）》制度31個，形成了“基本制度+專項制度”體系，為區(qū)校合作、校企合作和產(chǎn)教融合提供了實施路徑。
多元教育共同發(fā)展，協(xié)同育人“百花齊放”。高職院校作為培養(yǎng)技術技能人才的重要基地，肩負著為國家輸送高素質(zhì)人才的重要使命。楊職院積極探索多元協(xié)同育人模式，實現(xiàn)了教育資源與社會需求的緊密對接，以期培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展的優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支撐和智力保障。
分層遞進 校企“雙向奔赴”
2023年，楊凌職業(yè)技術學院聯(lián)合西北農(nóng)林科技大學、西安理工大學等高校、企業(yè)牽頭成立了中國現(xiàn)代農(nóng)牧、中國智慧林業(yè)、全國土木工程雙碳行業(yè)3大產(chǎn)教融合共同體。
共同體充分發(fā)揮企業(yè)在農(nóng)牧、林業(yè)、土木工程等行業(yè)的引領支撐、資源統(tǒng)籌和建設主體等作用，發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、科研攻關、特色培訓等方面優(yōu)勢，聯(lián)合開展技術攻關、農(nóng)林牧特色社會服務和國際交流合作，為我國職業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展貢獻力量。
在深耕農(nóng)林牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，楊職院緊密對接楊凌示范區(qū)“五大主導”產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需求，強化產(chǎn)教融合，深化校企合作辦學機制，著力培育和孵化中小微企業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈的有機銜接，以實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展和社會服務能力的全面提升。
Δ依托產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）學院開展企業(yè)員工培訓
目前，楊職院已成功構建農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、動物疾病檢測與防控等6大技術技能協(xié)同創(chuàng)新平臺，累計聯(lián)合研發(fā)高新技術產(chǎn)品20余項，有效解決企業(yè)技術難題46項，推廣先進實用技術60余項，不斷激發(fā)產(chǎn)教融合發(fā)展新動能。
此外，還設立了15個專注于特色產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的學院，訂單式培養(yǎng)模式覆蓋率高達96%，為合作企業(yè)培訓員工1487人次，提供技術服務180余項，實現(xiàn)了校企合作在人才培養(yǎng)、職工培訓、技術服務的精準對接。
為進一步提升科技創(chuàng)新能力，楊職院成立了“兩院七中心”，組建了“博士+高職生”“教授+科研成果轉(zhuǎn)化”模式的創(chuàng)新工作室38個，成功培育出40個新品種。其中，通過國家審定的小麥新品種2個，制定行業(yè)標準8項，技術推廣面積超過9000萬畝，助力農(nóng)民增收達65億元，真正的把論文寫在了祖國大地上，把成果留在農(nóng)民家，以產(chǎn)學研協(xié)同推動鄉(xiāng)村全面振興。
“五金”建設 培育大國工匠
以高水平“金專業(yè)”建設為重心，形成了以農(nóng)業(yè)生物技術和水利工程2個國家高水平專業(yè)群建設為引領，畜牧獸醫(yī)等5個陜西省高水平專業(yè)群為支撐，帶動4個校級專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展；
以高品質(zhì)“金課程”建設為核心，獲國家級精品在線開放課程7門，國家級課程思政示范課2門，省級精品在線開放課程46門；
以高素質(zhì)“金師資”建設為根本，形成結構化高水平的“雙師雙能型”教學創(chuàng)新團隊，獲批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地；
以高質(zhì)量“金教材”建設為保障，學校主編“十三五”“十四五”國家規(guī)劃教材36本、省級規(guī)劃教材18本，3本教材入選國家優(yōu)質(zhì)教材名單，獲首屆國家教材獎2項；
以高規(guī)格“金基地”建設為關鍵，校企協(xié)同建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地等7個、建成國家級雙創(chuàng)教育實踐基地1個，畢業(yè)生注冊企業(yè)累計200余家，創(chuàng)造產(chǎn)值近億元。
......
新時代新征程，如何培養(yǎng)黨和國家急需的戰(zhàn)略人才，以職業(yè)教育之為，貢獻教育強國、農(nóng)業(yè)強國之力？這是楊職院一直在思考的問題。
辦學90年來，楊職院一直將產(chǎn)教融合、校企合作貫穿到“金專業(yè)”“金課程”“金師資”“金教材”“金基地”建設的各個環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，推動形成同市場需求相適應、同產(chǎn)業(yè)結構相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局。
學校以“兩翼”建設為牽引，創(chuàng)建了產(chǎn)教融合“六共”運行機制，形成了分層遞進的產(chǎn)教融合發(fā)展格局，將產(chǎn)教融合嵌入“五金”建設全過程，強化工學結合人才培養(yǎng)模式，構建形成了“全主體融入、全要素融合、全鏈條融通”產(chǎn)教融合生態(tài)圈，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
未來，楊職院將不斷完善產(chǎn)教融合制度體系，鼓勵各專業(yè)（群）與行業(yè)領軍企業(yè)深化合作，持續(xù)提升聯(lián)動與協(xié)調(diào)機制效能，構建學生、學校、企業(yè)、社會四方共同參與的反饋評價體系，以此形成“同思共進齊聚力，盡責偕行共籌謀”的發(fā)展格局，推動產(chǎn)教融合與校企合作向更深層次、更實質(zhì)性的方向發(fā)展。
農(nóng)業(yè)科技報·中國農(nóng)科新聞網(wǎng)記者：谷幸 李煜強
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